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中小学信息技术教育2018年第9期  文章正文

平板电脑助力初中数学分层教学

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  新课程标准(2011 年版)指出:“数学课程应努力实现义务教育阶段的培养目标,要面向所有学生, 适应不同学生不同个性发展所需,实现所有学生都可以得到良好的数学教育,不同的学生在数学上获得各自不同的发展[1]。”初中生数学学习的特点是课堂注意力难持久、自控性差,思维在一次次放弃中养成惰性,会的嫌简单、难的嫌烦,难以感受尝试成功的刺激。传统“齐步走”的教学模式重点关注的是中间层次学业水平的学生,但也容易造成成绩优秀的学生上课听之乏味,从而无所事事没有充分发挥自身潜力;学困生由于基础比较薄弱,特别到了高年级往往跟不上。由此可见,传统教学模式没有足够关注到这两类学生,学优生没有得到扬长,数 ……阅读全文

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